認識隱形的障礙

諮商中心資源教室輔導老師 邱雅伶

隱形的障礙 - 學習障礙:

  「學習障礙」一詞在我國特殊教育法,指「統稱因神經心理功能異常而顯現注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題,以致學生在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者:其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果學習障礙」。

學習障礙學生之特徵:

一、學業方面:

二、行為方面

(以上的特徵並不是每位學習障礙都會出現,而且每位學障的困難特徵可能不一樣,
 是否確實有學習障礙,還需要由專家鑑定。)

澄清對學習障礙的迷思:

如何協助學習障礙者?

一、同儕篇

二、教師篇

上課方面的需求:

考試、作業及其他需求:

《資料來源:》 


 諮心放映室

本期主題討論到具有學習障礙的特教生,
許多人都會有個迷思,認為這樣的學生就是智力較低弱,           
但其實並不是這樣的,只是他們需要用不同的方式來進行學習。
更重要的是在面對這些學生時,必須要多花點耐心來了解他們。
以下諮商中心提供一部由教育部拍攝的特殊教育微電影:「我好喜歡你」
藉由特教生與老師的觀點,來更認識他們。
Youtube 連結:
 我好喜歡你 《學生篇》我好喜歡你 《老師篇》

提醒:這次介紹的特教微電影是教育部推行的第二部曲,
首部曲的部分是去年有介紹過關於聽障學生的「呼叫少年」,
附上去年電子報連結
 10508_認識身心障礙者 


 諮深推薦

今天要跟大家分享一個優秀的校園團隊 -  《除了》雜誌
2016 年中大創意園區 Idea NCU 計畫啟動,
提供學生場地、輔導團隊將 Idea 實踐,
相信大家比較耳熟能詳的是以「松央異聞錄」榮登台灣之光的「中央創遊」。

而今天所跟大家推薦的《除了》雜誌也是相當優秀的團隊,
他們旨在提升中大的人文素養,同時還跨及國際、社會、政治、生活等不同面向的主題,
同時若是大家也有想要發表的議題,可以隨時投稿過去哦,
希望大家在期末之餘,除了手邊的書之外,也可以看看這些不同的聲音。
 
《除了》雜誌:點我 Facebook : 點我 


五月反思心得得獎作品

企管三  陳思語​
 「被討厭的勇氣」中,少年不斷質疑老人的論點,他過於在乎旁人的想法、眼光,無法理解如何接受
 「被討厭」這件事。我也隨著書中的文字如同少年不斷摸索。曾經,母親向我說:「妳無法迎合所有人,

  沒辦法讓每個人都喜歡妳。」既然如此,何不展現真實的自己,並珍視對自己來說重要的人呢?

機械一  許玳嫣
  長髮女孩的一席話彷彿敲中了多數人面對社交活動的心聲,看完之後不禁悲從中來。在人際關係裡,
  因為對別人的目光太過重視,只好層層偽裝,將自己包裝成另一個自以為更完美的假人,但躲在包裝裡
  的自己又希望那個受人喜愛的是真實的自己。在打開包裝前,總會憂慮自己是否符合別人的期待,
  因為覺得重要,才會害怕失去,讓自己陷入兩難的局面,會想躲起來。既能做自己,也能暫時不失去,
  雖然這麼說挺傻的,但真正愛你的人會大量包容你的獨特,展現真實的自己更能瞧見真心,
  而有些只愛假象的人,就放手吧!

中文三  陳庭安
  這篇文章其實滿切合我的心裡的,但又不盡正確。在一個地方待久了,想要轉變很是困難,
  換個
「新環境」並非空穴來風,孟母三遷也不是白說的。一個人會受到外在干擾,
  比方說:我個人很渴望到新環境,不是說找到自己的樣子,而是期望自己在不同環境下可以塑造出更多
  可能性。「自己真正的樣子」,我認為不是那麼容易尋找的,或者說每個人在不同的情況下都有
  「不同的樣子」,所以人畢生追尋的不過是不同的可能性。
  當然,如果能接受自己的各種樣子最好,不要一昧的逃離,的確,「逃」並不是正當的藉口。


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文章反思 100 字內,獲選三名贈送 7-11 商品卡 100 元。
截稿日期:
6 月 19 日 (一)
獲選者名單將於 2017 年 7 月份電子報發佈。
欲投稿請點此 
文章反思表單
五月份得獎同學請在 6 月 9 日 (五) 前來諮商中心領取,逾期未領取者視同放棄。


 

 找一處值得耕耘的地方,放開手,把自己的一點幸運種下去 - TFT 創辦人 劉安婷

諮商中心祝福各位畢業生鵬程萬里,心想事成

 


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